1ª Sesión: La interacción, base de la comunicación

APRENDIENDO A COMUNICARNOS

Objetivos en esta sesión:

1. Reconocer la interacción como base de aprendizaje social.
2. Provocar la interacción para "el descubrimiento del otro".
3. Aprender a observar los intereses de tu hijo para iniciar las interacciones.

   IDEAS IMPORTANTES:

• Los padres desempeñáis un papel fundamental en el proceso de comunicación con vuestros hijos.
• Las implicaciones a nivel afectivo y emocional que tenéis con los niños favorecen interacciones  más especiales, más naturales.
• Tenemos que cambiar la mirada: no debemos fijarnos en las dificultades sino partir de aquello que saben hacer, favorecer las competencias que ya tiene.
• Observar a nuestros hijos: qué hacen, cómo lo hacen, por qué lo hacen.
• Nosotros como adultos, debemos adaptarnos a sus necesidades y partir de ellas. Sólo así obtendremos una satisfacción mutua en el proceso de comunicación.

   NUESTRO OBJETIVO:  

• Acompañaros en este camino que ahora comienza. 
• Enseñaros a observar a vuestros hijos para conocer cómo es y cómo se comunica.
• Queremos ayudaros a entenderles y ofrecer una respuesta ajustada a sus necesidades.
• A generar momentos de conexión que favorezcan la comunicación.
• Reflexionar sobre nuestras actitudes y desarrollar habilidades de comunicación con nuestros hijos que sean útiles en nuestra vida diaria. 

   VUESTRAS EXPECTATIVAS:

• Aprender a estimular a nuestros hijos con TEA.
• Saber cómo estimular el habla de nuestros hijos con retraso en comunicación.
• Incorporar estrategias para ayudarle a comunicarse.

 ¿CÓMO ES VUESTRO HIJ@?

1. Pensamos momentos del día en los que disfrutamos especialmente con nuestros hijos.
2. Cuando vuestro hijo desea algo, ¿qué hace?

MOMENTOS DE DISFRUTE	CUANDO QUIERE ALGO, ¿QUÉ HACE?
-   El agua: piscina/patitos en la bañera/playa. -   Momento antes de acostarse. -   Hora de dormir: momento de sensaciones, cosquillitas. -   Juegos con puzles. -   Momento de levantarse en el fin de semana. -   Bailar juntas/Música/Cantar. -   Después de cenar: juego de búsqueda. -   Recién despertado.	-   Hace gesto/palabra para indicar que es el momento de lavar los dientes. -   Me instrumentaliza. -   Utiliza palabras para comunicarse. -   Te señala/ Mira en esa dirección. -   Te trae el objeto que desea.

 INTERACCIÓN COMO BASE PARA LA COMUNICACIÓN

• Los padres, en un primer momento, inician las interacciones ofreciendo una respuesta a las primeras necesidades de los niños (de alimentación, higiene, protección y consuelo...) Y con ello, al meterse en el mundo del bebé le están ayudando a descubrir al otro y darse cuenta de que hay alguien que le ofrece una respuesta. 

• El interés por algo que le produce placer lleva a que las acciones se repitan y se produzca el "descubrimiento del otro" como "aliado" en sus juegos o actividades preferidas. El niño podrá tomar la iniciativa en la interacción, en base a las experiencias compartidas con el adulto.   

• Este descubrimiento será fundamental en el desarrollo de la comunicación ya que ésta debe ser bidireccional: uno inicia y el otro responde y la interacción continúa alternando las respuestas de uno y otro en base a un interés común.

•  Los niños pueden manifestar diferentes formas de comunicación: llanto, gritos, rabietas, la mirada, la instrumentalización del adulto, el señalamiento, la palabra...Cada niño puede encontrarse en un nivel distinto de comunicación, pero para que "conecten" con nosotros, para que se dé la comunicación, debemos compartir una motivación común.

• ¿Qué ocurre cuando hay una alteración en el desarrollo? Las necesidades del niño son las mismas pero las manifestaciones que exhibe el niño y la razón de dichas expresiones no son las mismas. Debemos reflexionar: ¿por qué, a pesar de que nosotros ofrecemos respuesta , sin embargo no conseguimos la interacción con nuestro hijo?.

                 - La comunicación no es espontánea. No hay intencionalidad.
                 - Les cuesta entender las interacciones y las intenciones de otros.
                 - El descubrimiento del otro es costoso para ellos.

• ¿Es importante que hable? Si, pero eso ya llegará, mientras tanto lo realmente importante es que se comunique, que establezca interacción con su entorno  y para ello debe existir intención comunicativa. Sabemos que sus formas de comunicación son distintas. Muchas veces, no son ni naturales ni espontáneas. Es el adulto el que tiene que enseñarlas, provocar esa comunicación.

• Aquí es donde vamos a desarrollar un papel muy importante: tenemos que provocar situaciones de interacción con nuestros hijos y para ello nos vamos a servir de aquello que sabemos que le gusta. Cuando tienes claro que cosas le gustan a tu hijo/a, también sabes cómo puedes motivarlo a comunicarse:

     -   ¿Con que cosas preifiere jugar?

     -   ¿Cuál es su comida favorita?

     -   ¿Qué tipos de juegos motores le divierten más?

     -   ¿Con quién le gusta más estar?

• A veces dan señales muy claras, pero en otras ocasiones necesitarás observar a tu hijo/a para descubrir sus preferencias. A veces, las cosas que le gustan son difíciles de comprender (correr por la casa, tirarse al suelo y rodar un coche, esconderse en rincones…) pero veremos que también, en muchos casos podemos utilizarlos para la comunicación. Si nos servimos de aquello que le interesa, aumentan las probabilidades de que nos preste atención, de que nos descubre y nos deje participar porque para ellos es algo agradable
• Cada momento de la vida de su hijo le brinda la oportunidad de ayudarlo a aprender a comunicarse. Al aprovechar las rutinas y actividades que ya realiza todos los días con su hijo, puede ayudarlo a aprender muchas habilidades importantes que le permitirán conectarse con otros de manera más efectiva. La interacción se va a dar siempre que tú y tu hijo estéis haciendo cosas juntos y respondiendo el uno al otro.

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• VÍDEO: Responda a los intereses de su hijo. De la web "Antes de las primeras palabras" RecerCaixa.

TAREA: Registro de observación de intereses, actividades de la rutina, juegos y materiales favoritos con el fin de utilizarlos para  conseguir la interacción con nuestro hijo/a. Con las estrategias adecuadas, podremos transformar cualquier momento de la vida de nuestro hijo en oportunidades naturales y divertidas para desarrollar habilidades comunicativas sólidas.

"LAS EXPERIENCIAS EN LAS QUE DISFRUTAMOS CON NUESTROS HIJOS, SON LAS QUE NOS PERMITEN MANTENERNOS CONECTADOS, INTERACCIONAR CON ELLOS Y EN DEFINITIVA, COMUNICARNOS."

Presentación

• Un año más, volvemos a realizar nuestro Taller de Comunicación con las familias de niños de nuestras Escuelas Infantiles, que presentan dificultades en la comunicación e Interacción Social.                                        

• Vamos a llevarlas a cabo en nuestra sede los siguientes jueves: 7 y 21 de febrero, 7 y 21 de marzo, 4 y 25 de abril y 9 de mayo en horario de 15:00 a 16:30 horas.

• Con dichas sesiones perseguimos los siguientes OBJETIVOS:

1. Aprender a observar las características individuales de vuestros hijos para poder entenderles y comunicarnos con ellos.
2. Analizar situaciones de la vida diaria para dar una respuesta más ajustada a las competencias e intereses de nuestros hijos.
3. Conocer y aplicar estrategias, recursos, materiales que faciliten la comunicación.

• CONTENIDOS que vamos a abordar. Volcamos el esquema de otros años pero, a medida que se desarrollen las sesiones y en función de las necesidades del grupo, el abordaje de los mismos puede verse alterado y no responder a esta planificación temporal.